EL DESARROLLO HUMANO



              El estudio del desarrollo humano  es el ciclo vital este                      proceso afecta a todo los ámbitos de la vida pero los                          principales son tres:

1. El físico.- incluye el crecimiento del cuerpo y el cerebro.
2. El cognoscitivo.- incluye la mayoría de los procesos psicolócos básicos y superiores, memoria, lenguaje y razonamiento.
3. El psicosocial.- por su parte agrupa las emociones y las relaciones sociales.

      Así mismo también surge las etapas del desarrollo humano,  es un constante cambio que se  produce   en un individuo.

⇒ Periodo prenatal.

⇒ Primera infancia.

⇒ Niñez temprana.

⇒ Niñez intermedia.

⇒ Adolescencia 

⇒ Juventud.

⇒ Adulto

⇒ Vejez.  

    

OJO.- en cada desarrollo también cambia la conducta. 

PRINCIPIOS ANDINOS EN LA RALACIONALIDAD Y CORRESPONDENCIA 


RELACIONALIDAD:

Esta relacionalidad  andina es mucha mas distinta que otras relacionalidades por ejemplo de los criollos que es la occidental.

la relación andina es un caracter mistico e implica una comprensión del hombre a hombre y la naturaleza, y no como individuo, sino como parte de una colectividad. De modo que todo los hombre andinos concebían el mundo de una manera similar.


CORRESPONDENCIA. 

Establece que nada existe en si solo existe con su complemento específico y surge de los principios andinos de relacionalidad y correspondencia. En al fisica actual existe el principio de complementariedad.

   LA COMPLEMENTARIEDAD Y LA RECIPROCIDAD ANDINA.




COMPLEMENTARIEDAD                                                  RECIPROCIDAD


Si hablamos de la complementariedad,                           Es la ayuda mutua que se desarrolla en el
estamos hablando de una relación armoniosa                 mundo andino, la solidaridad que practican 
de parejas, o también podemos hablar de una                en la vida cotidiana.
relación de opuestos, en el mundo andino se
evidencia con claridad la complementariedad                La ética básica de la reciprocidad se refleja en
como en las personas, animales, plantas y cosas.          el intercambio de productos. El cambiacuy                                                                                                tiene fuerte connotaciones espirituales y                                                                                                   emociones. Expresa un sentimiento de                                                                                                      simpatia o cariño. 
                                     

                                               







                 




http://www.leisa-al.org/web/index.php/volumen-14-numero-4/2480-la-reciprocidad-andina-principio-de-seguridad-vital

                                        

              LA ENDOCULTURACIÓN Y LAS PLANTAS MEDICINALES 

        Es un proceso de transferencia cultural que se da de generación en generación dentro del lugar que se origino, al interior de la sociedad se transmite conocimientos,costumbres,  el aprendizaje se da de dos manera.

          Concientemente                                                    Inconcientemente 

 Aprendido o conseguido por                                 Atraido y aprendido por si solo,

alguien, o enseñado por un "yachaq"                     empeño propio y vocación. 

                          

 

                                 

La endoculturación o enculturación es el desarrollo de la transferencia cultural que primordialmente, en el control que la generación de más edad que se ejercita sobre los medios de recompensar y castigar a los niños . 

         FACTORES QUE FAVORECEN O ALTERAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

•      La familia como factor de la convivencia escolar

  El centro educativo y la familia son los escenarios en los que transcurre la vida durante el largo periodo de formación, que hará a cada uno de los niños y niñas un ser socialmente integrado.

   Muchos de los problemas que tienen los estudiantes y muchos de los que el profesorado tiene con ellos , no serían tan grave, si encontramos mas contacto entre las Instituciones Educativas y la familia. 

factores que favorecen. 

   *Valores morales positivos.                 
-Respeto
-Tolenrancia
-Equidad
-Solidaridad
-Libertad.

• Conflictos escolares y problemas que dificultan convivencia escolar. 

La conflictividad escolar inicia cuando se rompe el equilibrio de respeto y se dan los problemas de comprensión mutua, disciplina democrática  y atención a las resolución pacifica de los conflictos.

En la vida escolar tienen lugar procesos de actividades y comunicación que no se producen en el vacío, la insolidaridad, la competitividad, la rivalidad y a veces, el abuso de los demás fuertes socialmente  hacia los de más débiles.


conclusiones.-  La comunicación entre la familia y el centro educativo es una clave muy importante para prevenir los conflictos escolares, la familia, la falta de valores y el contexto social tienen gran importancia en que actúan de manera violenta.
  mejorar la convivencia significa afrontar un reto globalizador en todo los sistemas de interrelación que afectan al alumnado: familia, escuela y contexto social.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CIUDADANAS PARA CONVIVENCIA EN CONTEXTOS DE DIVERSIDAD SOCIO CULTURAL.

1. Convive democráticamente  en diferentes contextos.

La convivencia democrática es aquella que permite al ciudadano vivir respetando sus derechos y obligaciones dentro de la sociedad. así mismo convivencia democrática significa  vivir con el piensa distinto o que tiene distinto cultura, idioma, raza, religión, es una armonía sin que los derechos de una persona avancen sobre los derechos de los demás. 

   Ejemplos.

• Respeto                                
• Reciprocidad
• Tolerancia
• Justicia
• Iquidad
• Igualdad
• Libertad

      2. Participa comprometidamente en todas las actividades del contexto.

• Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos, propone y gestiona iniciativas de interés común, usa y fiscaliza el poder de manera democrática. 

      3. Deliberación sobre asunto Público con argumentos sustantivos.

• DELIBERAR.-  designa a la acción de pensar profunda y detenidamente cuestiones que se suceden y o presentan en nuestras vidas.

• DELIBERA DEMOCRÁTICAMENTE. 

       Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos, construye consensos en búsqueda de bien común. asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada. 

     

   CONCLUSIÓN .- En el tema de competencias y capacidades para una convivencia en contexto de diversidad socio cultural, se dividen en tres partes muy importantes que son los siguientes:

   Convivir

   Participar

   Dialogar.